Miriam Salles

Há diversos recursos interessantes para atividades e projetos de trabalho no Universia Brasil : são os passeios virtuais do site. Estão disponíveis mais de vinte visitas virtuais a museus, obras e exposições. Alguns deles: Passeio pela obra de Leonardo da Vinci (o Cientista e o Artista), Deuses Gregos e 100 anos de arte brasileira .

O XO (pelo menos foi esse o nome divulgado nas matérias sobre a entrega do primeiro laptop) continua sendo um assunto freqüente nas listas de discussão. Em uma delas circulou a informação de que há um grupo organizado pelo SEED/MEC para estudar os aspectos pedagógicos. Além disso, que esse grupo conta com apoios importantes dentro de várias universidades brasileiras. Outra informação é a de que haveria um projeto sendo debatido e duas experiências-pilotos para serem realizadas e avaliadas. Menos mal, não é mesmo? Porque a questão maior, não é o aprender a "mexer" no laptop. Sabemos que isso não vai ser um problema: crianças e jovens o fazem com facilidade quando podem explorar os computadores e os softwares. Mas vão, por exemplo, aprender sozinhos a transformar a informação disponível na Internet em conhecimento ? A dúvida maior aqui é o como o laptop vai ser utilizado nas aulas, na educação. De nada adianta usar a tecnologia para velhas práticas: já sabemos que dá mais ce

O OLPC (One Laptop Per Child) tem sido o assunto freqüente, nesses últimos dias, em algumas listas de discussão sobre Educação. Há diversas informações sobre as especificações técnicas do laptop XO (não era 2B1? esse nome vai virar piada!) e nada sobre como os professores vão ser preparados para usar esse recurso em suas aulas. Procurei informações sobre quais são os projetos que estão sendo planejados, para a tal fase de testes, que deve começar em janeiro de 2007. No site do MEC a busca por OLPC resulta em 0 (zero!) documentos encontrados. Revirei o site e nada encontrei, nem mesmo quais são as tais escolas que vão receber os primeiros 1000 computadores para os testes que serão conduzidos pelo MEC. Achei muito estranho, principalmente porque Nicholas Negroponte afirmou que esse é "projeto educacional e não um projeto de laptop". Descobri uma pista da falta de notícias sobre material para os professores lendo um blog de notícias sobre o OLPC Brasil, o ALPHACity Brasil : (..

Alguns ex-alunos, de vez em quando, me enviam emails, deixam scraps ou recados na comunidade "Miriam Salles Forever" no Orkut. Às vezes me escrevem para dizer que estão com saudade, outras para me contar suas conquistas pelo mundo ou para pedir algum tipo de ajuda com programas e sites. Ontem recebi um scrap de um deles, Adriano Yamamoto, lamentando que um projeto de reciclagem tenha praticamente acabado depois que seu grupo terminou o colegial e saiu da escola. Não sei se o projeto acabou ou não, mas a mensagem do Adriano me trouxe saudade da convivência com aqueles jovens, que "abraçavam" causas, iam à luta pelo que acreditavam ser o melhor não apenas para si, mas para o outro, para o Planeta. Por onde andarão Luciana Pereira, Luquinha, Tomás Parada e tantos outros? Foi muito bom poder acompanhar a formação daquele grupo, suas buscas por melhores caminhos e formas de agir para que aquele projeto se tornasse realidade. O Reciclando foi um dos "produtos"

Participei, na manhã de hoje, da palestra do professor Jarbas Novelino Barato . O tema da palestra, promovida pelo Laboratório de Educação e Informática Aplicada da Unicamp , foi Construção de Ambientes WEB . O professor propôs duas dinâmicas para os participantes . Na primeira delas, havia um desafio policial a ser resolvido pelo grupo composto por quatro pessoas: um delegado e três investigadores. Para se resolver o desafio foi necessário que as pessoas do grupo compartilhassem as informações que haviam recebido individualmente. O objetivo dessa dinâmica foi o de explorar o princípio da aprendizagem cooperativa e através dela ficou evidenciado que: 1. Cooperação não se dá entre vontades, 2. Cooperação é de saberes , 3. Através da cooperação, diferentes conhecimentos são combinados e transformados. 4. É importante a existência de um ambiente que demande repartição de saberes, 5. É necessário se mudar a cultura da força bruta, isto é, apenas reunir material existente para a cultura d

As EarthQuests, que conheci e aprendi a elaborar com o Professor Jordi Vivancos , são recursos metodológicos interessantes e que me lembram a dinâmica das Webquests e das WebGincanas. Um dos empecilhos para que elas fossem usadas estava no fato de que precisam do Google Earth instalado nos computadores. O programa tem a versão free, mas só roda em um computador "poderoso", o que não é muito comum nos laboratórios de informática de nossas escolas. Hoje descobri que esse problema está parcialmente resolvido: através do GoogleMaps arquivos (kmz) feitos no Google Earth podem ser visualizados, desde que estejam "guardados" em algum site (o GooglePages, por exemplo). Para quem quiser conhecer esse recurso metodológico: 1. Acesse o GoogleMaps 2. Copie e cole esse endereço no campo de busca: http://www.miriamsalles.info/googleearth/voltaoamundo.kmz 3. Clique em Search Maps. Uma outra EarthQuest interessante é a "Primer viaje de Cristóbal Colón" (de Jordi Vivancos

No post do dia 17/11 indiquei o Instructable e fiz, para testar o recurso, o pequeno tutorial "Como comentar?". Nunca, mas nunca mesmo, imaginei que ele fosse considerado não apropriado. Você deve estar pensando que usei o recurso de forma incorreta, ou que devo ter me esquecido de algum passo importante para um tutorial, não é? Nada disso! O tutorial não é próprio por uma simples razão: está em português ! Segundo um usuário, permitir que se escreva em outro idioma já prejudicou muito sites como, por exemplo, o Orkut . Além disso, que é um desrespeito às outras pessoas que utilizam o site. Não penso que estou faltando com o respeito a ninguém! Em um primeiro momento, pensei em deletar o passo-a-passo. Depois resolvi que deveria deixá-lo publicado e responder aos questionamentos, afinal é para isso que servem os comentários! Além disso, não é justo que alguns poucos se achem no direito de impedir que nós, pobres mortais que não escrevemos em inglês, usemos um recurso para c

Começou hoje o 3º Congresso Online do Observatório para a CiberSociedade. Algumas comunicações de alguma forma se relacionam com o que eu tenho "pensado" nos últimos dias. Ainda estou pensando no texto "estudar não é ter aulas" e no fato de nós, educadores, pouco usarmos os comentários de um blog como espaço de comunicação e construção/ampliação da rede de conhecimento. Uma dessas comunicações que mais me chamou a atenção foi " Processos de ensino-aprendizagem na era digita l" de Adelina Silva . Para a autora: Os modelos de ensino centrados no professor predominam, apesar de investigações diversas que sugerem uma mudança do ensino para a aprendizagem. Porém, a mudança da cultura escolar tradicional não é fácil, as inovações são lentas, e mesmo aquelas mais abertas reproduzem no virtual o modelo centralizador no conteúdo e no professor do ensino presencial.(...) Os professores sentem que não dominam as tecnologias e, em geral, vão fazendo pequenas concess

O que diferencia um blog de uma página web? Existe outro motivo além da facilidade de se publicar contéudo escrito, audiovisual, pesquisas de opinião e outros recursos? O que torna o blog um excelente recurso para a educação é, na minha opinião, a possibilidade de troca, de aprendizagem colaborativa que se dá, principalmente, através dos comentários. Outro dia encontrei no Bloguinfo , da educadora Sintian Schmidt, uma campanha: "Eu escrevo comentários nos blogs que visito!" Escrevi o seguinte comentário: Gostei da campanha! Ótima idéia! Penso que os blogs podem ser um espaço excelente espaço, através dos comentários, para a troca de idéias, de discussões... Por que será que isso não ocorre? Por que em blogs não educacionais os comentários são comuns e nos educacionais isso não rola? Como vamos incentivar o aluno a escrever comentários, se nós professores não o fazemos? Desde então tenho pensado um pouco sobre isso. Principalmente quando recebo, por email, comentários sobre o

O Instructables é um recurso gratuito para se montar tutoriais, instruções passo-a-passo ou mesmo os procedimentos de um experimento usando figuras, fotos, arquivos de som e vídeos. Existe a possibilidade de se convidar colaboradores. Para testar o recurso montei um tutorial "Como comentar?" mostrando como é simples publicar comentários em um blog.

O toufee é um recurso gratuito, baseado na web, para criar e montar pequenos filmes, banners e apresentações em flash. O grande defeito é que não aceita acentos nas palavras!

PictoBrowser : mais um recurso para se publicar fotos em blogs e sites a partir de sets do Flickr . As fotos são do borboletário do Museu de História Natural de New York ( The Butterfly Conservatory ) que visitei em março de 2006. Usei esse set de fotos por duas razões: a primeira foi para "matar" a saudade de andar pelo museu e a outra porque já não posso criar mais sets com a conta free no Flickr... já alcancei o limite de 3 sets.

O III Congresso Online promovidado pelo Observatório para a CiberSociedade vai acontecer no período de 20 de novembro a 3 de dezembro. O tema é " Conhecimento Aberto. Sociedade Livre " com 5 eixos temáticos: Política e mudança social, Identidades e grupos sociais, Comunicação e cultura, Educação e aprendizagens e Crítica e inovação. Diversos grupos de trabalho, onde ocorrerão os debates, estão previstos dentro de cada um desses eixos temáticos. As inscrições são gratuitas.

Ainda sobre "Estudar não é ter aulas": será que os coordenadores pedagógicos e educacionais, assim como os diretores de escolas, também não devem ter o mesmo perfil de estudiosos, pesquisadores? Isso não faz muita diferença na maneira como a aprendizagem ocorre (ou deveria ocorrer) na escola? É só parar e pensar um pouco: que professor já não ouviu de algum coordenador que ele precisa terminar o conteúdo, que tem que "acabar" o livro adotado pela escola? Ou reclamação do "barulho" na sala quando os alunos estavam trabalhando em grupo? Ou que está perdendo tempo em um projeto de trabalho? Será que as diversas coordenações não teriam um papel fundamental para se formar esse perfil de educador proposto por Pedro Demo? Não estou querendo arrumar justificavas para nós, professores. Só estou pensando que o leque de profissionais, indicados no texto de Pedro Demo, deveria ser ampliado para todos os que fazem parte do processo em uma escola. Deixei esse comentári

O "copiar e colar" sempre foi uma das grandes preocupações dos professores. Os computadores facilitaram essa tarefa para os alunos. Se antes gastávamos horas copiando," à mão", páginas de livros e enciclopédias, agora está tudo muito mais fácil: Control-C Control-V em páginas da Internet e temos o trabalho prontinho para ser enviado por email, ou impresso, e entregue ao professor. Há muitos educadores que procuram fórmulas mágicas para se "coibir" o copia e cola. Tenho a convicção de que isso acontece porque o aluno entende que dar conta do que sabe é reproduzir aquilo que o professor, ou algum especialista, disse ou escreveu. Nunca acreditei muito nas tais fórmulas mágicas que às vezes aparecem por ai. Entendia que isso acontece porque muitas das atividades que propomos não favorecem a autoria, são um convite ao copiar/colar, não envolvem e nem motivam os alunos. O artigo " Estudar não é ter aulas " de Pedro Demo , professor da UnB, me deu outra

Me lembro bem dos desenhos do Marcos Beccari. Ele foi meu aluno desde pequeno e eu sempre ficava fascinada com a facilidade com que ele desenhava. Marcos se mudou para Curitiba, acho que no final do Ensino Fundamental, e só tive contato com ele mais uma ou duas vezes através do Orkut. Reencontrei-o quando ampliei com "fotolog" o assunto da minha busca por porfólios digitais. No " About Me " ele conta a sua trajetória desde que, aos 12 anos, se apaixonou por histórias em quadrinhos até esse portfólio " Numa moldura clara e simples sou aquilo que se vê " para mostrar, de forma informal, seus desenhos e criações. "Solstício de Inverno" - aquarela Só não entendi a preferência dele pelo fotolog...

O Kidlink é uma organização fundada na Noruega pelo educador Odd de Presno. O portal, presente em 164 países, não tem fins lucrativos e é um espaço para interação, intercâmbio cultural e debates educacionais. As atividades desenvolvidas promovem o enriquecimento do aprendizado escolar e levam os alunos a um maior entendimento de outras culturas e línguas. A interação entre alunos, professores, pais e voluntários é feita através de chats, listas de discussão e pelo site do Kidlink e/ou nos sites oficiais de cada país: no nosso caso, Kidlink Brasil . No Brasil o Kidlink foi implantado pela educadora Marisa Lucena a partir de sua tese de doutorado. Para a educadora: "O Kidlink pode ser considerado o 'jardim da infância' da internet. A grande maioria dos educadores que hoje participam ativamente da área de Tecnologia Educacional tiveram seus primeiros conhecimentos desenvolvidos nas listas do portal". Ela tem razão, pelo menos na minha história isso aconteceu! O livro &q

O eyespot é um recurso free que pode ser usado para a construção de Narrativas Digitais. É parecido com o MovieMaker e com o Photohistory (que só rodam no Windows XP).´ Os trabalhos produzidos podem ser publicados, direto do site, no Blogger. Além disso, é aberto um blog para cada usuário registrado. Veja o meu . Pode ser também um recurso para e-portfólios...

Tagzania: etiquetando o planeta parecido com o Wikimapia e com a vantagem de se colocar em um blog o mapa com as localizações feitas. tagzaniapaste Tagzania: Pontos por miriamsalles

Fernando Santamaria me apresentou a Concepción Felisa Abraira Fernández (Chiti) durante um chat pelo MSN no final da tarde de ontem. Ela é professora da Faculdade de Educação da Universidade de Leon (Espanha) e leciona na área de "Didáctica de las Matemáticas". Foi uma conversa interessante: falamos sobre redes sociais, blogs como recurso educacional e a utilização de manipulativos no ensino de Matemática. Chiti mantém um site e um blog e nos dois há recursos preciosos não só para quem é da área de Matemática. No blog há posts com dicas importantes para quem usa, ou pretende usar, o blog como plataforma de trabalho colaborativo e, além disso, o blog pode servir de modelo/inspiração para professores que querem utilizar blogs para disponibilizar propostas de trabalho e temas de reflexão para seus alunos. O site tem uma seção de textos ("Asignaturas") com diversos textos sobre o Ensino de Matemática que podem ser úteis tanto para quem dá aulas dessa disciplina no E